教研活動是教師成長進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”。有效的教研活動能促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。為進(jìn)一步加強教師交流、合作、互補，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，萍鄉(xiāng)開放大學(xué)“貨真價實”的教研活動如火如荼地進(jìn)行著……

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊教研活動打響“第一槍”。近日，萍鄉(xiāng)開大全體教師開展教學(xué)團(tuán)隊教育教研活動，相互學(xué)習(xí)、共同提高，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。黨委副書記、校長宋福堅，黨委書記榮炳根現(xiàn)場指導(dǎo)。

活動就本學(xué)期教學(xué)團(tuán)隊工作計劃、教研活動具體落實進(jìn)行了全面詳細(xì)的解讀。在交流研討環(huán)節(jié)，與會老師紛紛表示課前備課極為重要，而集體備課更能實現(xiàn)資源共享，進(jìn)而凝聚高效課堂精品。集體備課，從大的方面來說，是“家門口的院校”，是唾手可得的繼續(xù)教育，是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的一種重要形式，從小的方面說，是對自身課堂“靜悄悄的革命”，是實施課堂教研的重要途徑。相信通過老師之間的思想碰撞，一定能產(chǎn)生智慧的火花，從而達(dá)到課堂質(zhì)量的提升。

“以賽促教，以教促學(xué)”，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也是本次研討會上研究的重中之重。榮炳根指出，教師要走出舒適圈，不能安于現(xiàn)狀，既要“學(xué)”也要“習(xí)”。年輕教師要敢于展示自己，敢于互相評課。思維的火花碰撞，可以使教師在前進(jìn)的道路上多一些理性與深沉的思考，能讓課堂教學(xué)走向更加完美。

宋福堅強調(diào)，教師要不斷提高自身學(xué)科素養(yǎng)，要如切如磋、如琢如磨，立足課堂、夯實教研。他就學(xué)校如何推進(jìn)教學(xué)教研提出了具體規(guī)劃：要加強教師隊伍建設(shè)，扎實進(jìn)行課堂教學(xué)；積極開展聽課、評課，以賽促教、以賽促學(xué)；要深化課題研究，引領(lǐng)教育成長。

課程思政研討會效果顯著。為深化“課程思政”教學(xué)改革，更好地推進(jìn)“課程思政”建設(shè)工作，落實立德樹人根本任務(wù)，萍鄉(xiāng)開大專項開展“課程思政”專題研討會。

研討會上，老師們積極發(fā)言，交流探討了在專業(yè)課程中融入思政的方式方法和心得體會。教師們表示，不同的課程雖然其課程思政的內(nèi)容、方法、模式各不相同，但是核心內(nèi)容只有一個，就是將科學(xué)方法、科學(xué)精神以及愛國情懷融入到專業(yè)課程中。專業(yè)課程是“本”，課程思政為“用”，要引導(dǎo)學(xué)生把馬克思主義立場觀點方法與課程內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生不斷提高正確認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。教師要將專業(yè)知識傳授與思想政治教育有機(jī)融合，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，既要給予學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，又要融入課程思政，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造“三位一體”，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

此次專題研討會是萍鄉(xiāng)開大推動“課程思政”建設(shè)的一次實踐性舉措。接下來，該校將探索以“課程思政”為載體，進(jìn)一步提升教師課程思政建設(shè)的意識和能力，扎實推進(jìn)思政課程和課程思政同向同行，聯(lián)通教學(xué)課堂、科研課堂、社會課堂，“五育并舉”提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面落實立德樹人根本任務(wù)，為黨和國家人才培養(yǎng)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。（供稿：萍鄉(xiāng)開大 編輯： 徐星星 責(zé)編：王松華）